26 agosto 2025

(La presente traduzione è stata realizzata con il supporto dell’intelligenza artificiale)

La maggior parte degli svizzeri utilizza regolarmente più lingue, con un ruolo di spicco per l’inglese accanto alle lingue nazionali.

Gli studenti di Friburgo tornano a scuola giovedì. Nell'istruzione post-obbligatoria, solo quattro studenti hanno optato per una maturità bilingue franco-italiana. Proposto da due anni nel cantone, il concetto di studio immersivo in Ticino fatica ad attrarre a Friburgo, ma anche altrove nella Svizzera romanda.
Lanciata nel 2023 con grande entusiasmo, la maturità franco-italiana fatica a decollare nel Cantone di Friburgo. Nel 2023, anno del lancio, non era stata registrata alcuna iscrizione. Nel 2024 erano solo due e per questo nuovo anno scolastico saranno quattro.

«Abbiamo registrato un aumento del 100% in un anno», scherza François Piccand, capo del Servizio friburghese dell'insegnamento secondario di secondo grado, lunedì a La Matinale della RTS. Quest'ultimo riconosce che le cifre sono limitate, ma ricorda che le autorità si aspettavano inizialmente una partecipazione ridotta e che l'obiettivo, a lungo termine, è quello di arrivare a dieci studenti per ogni classe.

Per François Piccand, occorre ancora dare tempo a questo percorso formativo specifico. “Partire da casa per un anno per andare in Ticino è un'opportunità, ma può anche essere un freno per i giovani che, in alcuni casi, non hanno voglia di lasciare il loro nido”.

Risultati simili anche altrove nella Svizzera romanda
Nel Cantone di Vaud, dove questa maturità bilingue esiste dal 2016, si registra lo stesso fenomeno, con tre-nove iscrizioni all'anno. Si tratta di cifre modeste rispetto alle iscrizioni alle due maturità bilingui in tedesco e in inglese.

A Berna, unico altro cantone che offre questa possibilità, ogni anno 15-20 studenti scelgono questo percorso specifico. Tra loro, circa il 10% è francofono. A Ginevra, la maturità franco-italiana era stata presa in considerazione negli anni 2010, ma è stata poi abbandonata a causa dello scarso interesse.

Una lingua non necessariamente percepita come utile
Secondo Rosalita Giorgetti, responsabile della promozione dell'italiano presso l'Ufficio federale della cultura, gli studenti non sempre vedono l'utilità di imparare l'italiano per il loro futuro professionale. L'apprendimento di questa lingua è per lo più limitato a un uso ricreativo, per praticarla durante le vacanze o per amore della lingua.

Questo disinteresse è segno che l'italiano, pur essendo una lingua nazionale, non viene insegnato a sufficienza a scuola, ritiene Brigitte Jörimann, coordinatrice della maturità bilingue per il Cantone Ticino. Secondo lei, l'insegnamento della lingua di Dante trarrebbe vantaggio dall'essere introdotto già nella scuola secondaria di primo grado, o addirittura nella scuola primaria.

La coordinatrice ritiene inoltre che dovrebbero essere compiuti maggiori sforzi a livello federale e cantonale per «proteggere e promuovere l'italiano».